"SOMOS LA TIERRA" - SEPTIEMBRE 2021

Caminemos juntos - Carta de septiembre 2021

¡Hola queridos lectores! 

Gracias por su bienvenida, muchos de ustedes nos están leyendo en varios continentes.

Somos la Tierra

El tema de la carta de junio fue la “ecología integral” a la luz de Laudato Si'.

En el capítulo sexto de esta encíclica “Educación y espiritualidad ecológica”, el Papa Francisco nos invita a convertirnos; es un desafío sagrado, pero también una revitalización. 

La conversión ecológica no es una conversión a la ecología, es una nueva forma de vivir la fe cristiana hoy, una nueva relación con Dios desde el punto de vista del vínculo con la creación, una "reconciliación con la creación". según los obispos australianos. 

    1. La palabras del Papa

Algunos extractos de Laudato Si':

§202 : Hay que reorientar muchas cosas, pero sobre todo la humanidad necesita cambiar. Es necesaria la conciencia de un origen común, de una pertenencia recíproca y de un futuro compartido por todos, conciencia fundamental que permita el desarrollo de nuevas convicciones, actitudes y formas de vida. Se destaca así un gran desafío cultural, espiritual y educativo, que supondrá largos procesos de regeneración. La crisis ecológica es un llamado a una profunda conversión interior.

§209 : Los jóvenes tienen una nueva sensibilidad ecológica y un espíritu generoso, y algunos de ellos luchan admirablemente por la defensa del medio ambiente; pero han crecido en un contexto de altísimo consumo y bienestar que dificulta el desarrollo. de otros hábitos. Por eso estamos también ante un desafío educativo.

§213 : Una buena educación escolar, desde una edad temprana, siembra semillas que pueden producir efectos de por vida.

§216 : La gran riqueza de la espiritualidad cristiana, generada por veinte siglos de experiencias personales y comunitarias, ofrece una hermosa contribución al intento de renovar la humanidad. Quiero proponer a los cristianos algunas líneas de espiritualidad ecológica que nacen de las convicciones de nuestra fe, porque lo que el Evangelio nos enseña tiene consecuencias en nuestra forma de pensar, sentir y vivir. 

§217 : Necesitan, por tanto, una conversión ecológica, que implica dejar que todas las consecuencias de su encuentro con Jesucristo emerjan en sus relaciones con el mundo que les rodea. Vivir la vocación de protectores de la obra de Dios.

§219 : La conversión ecológica necesaria para crear un dinamismo para un cambio duradero es también una conversión comunitaria. 

§220 : La conversión ecológica lleva al creyente a desarrollar su creatividad y su entusiasmo para afrontar las tragedias del mundo(…) Implica gratitud y gratuidad, es decir, un reconocimiento del mundo como don recibido del amor del Padre, que se traduce en actitudes gratuitas de renuncia y actitudes generosas aunque no las vea ni las reconozca.

§222 : La espiritualidad cristiana ofrece un crecimiento en la sobriedad y la capacidad de gozar con poco. Es un retorno a la simplicidad que nos permite detenernos a valorar lo pequeño, agradecer las posibilidades que ofrece la vida sin apegarnos a lo que tenemos ni entristecernos por lo que no poseemos.

§223 : La sobriedad que se vive con libertad y de manera consciente es liberadora.  

§225 : La naturaleza está llena de palabras de amor, pero ¿cómo podemos escucharlas en medio del ruido constante, la distracción permanente y ansiosa, o el culto a las apariencias? 

    2. Laudato Si' en actos : "la pequeña guía para la conversión ecológica tendiente a la acción"

Este es el título de un libro escrito por Marie-Hélène LAFAGE, urbanista y consultora en políticas locales, columnista del diario "La Croix". 

Para ella, la conversión ecológica requiere una acción inmediata y un cuestionamiento del modo de vivir la Fe, una conversión interior de nuestra relación con los vivos. La encíclica introduce una nueva relación con uno mismo, con el otro, con el mundo, con la creación, con Dios. El hombre no está por encima de la creación, es parte de ella. Jean-Louis ETIENNE, médico y explorador, dice que la ecología es una aventura espiritual, que la naturaleza es la mutual más grande del mundo cuyo futuro depende de los contribuyentes.

Como en ediciones anteriores hablaremos de pilares. Según Marie-Hélène LAFAGE, los pilares de la conversión ecológica son: 

• conversión interior y espiritual,
• el cambio de visión del mundo,
• el vínculo renovado con la Creación,
• acción y cambio de estilo de vida,
• conversión comunitaria,
• alegría y logro personal.

También da varios ejes de conversión : 

• la fe: se trata de apropiarse del evangelio de la creación;
• la reflexión: como todo está vinculado, el Papa Francisco expone una nueva visión del mundo donde las dimensiones económica, social, ambiental y espiritual se corresponden entre sí. Los pilares del desarrollo sostenible de los que hablamos en la carta de marzo; 
• la acción.

También implica métodos de conversión de la educación, porque como dice el dicho agroecólogo, Pierre RHABI :

"Si en lugar de hacernos la pregunta ¿Qué planeta le dejaremos a nuestros hijos?, nos preguntamos ¿Qué hijos dejaremos a este planeta?".  

    3. Le que dijo el padre CESTAC

Antes de la hora, el padre CESTAC había entendido todo. Es la naturaleza la que ha sido una fuente de conversión y redención para muchas de las jóvenes acogidas en el sitio de Notre Dame du Refuge. El camino espiritual de las primeras Bernardinas es el ejemplo perfecto.

Como “todo está dado”, porque la Creación es un regalo recibido que incita a la gratitud y la gratuidad, supo reconocer el valor específico de las personas acogidas. Gratuidad, libertad y buena voluntad fueron las 3 condiciones de acogida.  

Como “todo está ligado”, fue seguidor del desarrollo integral, invitando a tener en cuenta todas las dimensiones de la vida humana, pero también todas las criaturas.  

Como "todo es frágil", la fragilidad es una invitación al respeto, pero también a acoger nuevos posibles comienzos, más allá de la muerte. Renacimiento de personas excluidas de la sociedad acogidas por el padre Cestac con el lema una vez convertidos en Bernardinas: "Solo Dios". 

Leemos en el párrafo 205 de la encíclica "no todo está perdido: el ser humano, capaz de degradarse al extremo, también puede ... optar de nuevo por el bien, regenerarse ... e iniciar nuevos caminos hacia la verdadera libertad".    

El Padre CESTAC frente a las jóvenes prostitutas en 1842 pensó: "A la vista de estos desgraciados seres que la sociedad marchita, los vio degradados, entregados a todos los vicios… Vio en muchos… una sobreabundancia de valentía y energía desbordando todos hacia el mal. y creía que podía encaminarse hacia el bien". Al fundar Notre Dame du Refuge, les ofreció "una vida familiar y una sabia libertad". 

    4. Testimonios y proyectos

Para el padre CESTAC la educación era fundamental. Hoy existen escuelas en todo el mundo bajo la tutela de la Congregación de las Siervas de María con proyectos educativos iluminados por el carisma del Padre CESTAC.

En su tiempo escribió: "El niño es como una planta preciosa que un día debe dar grandes frutos pero que debe ser desarrollada por una cultura sabia, inteligente y constante" (02/10/1867).

Te ofrecemos algunas acciones realizadas en India, en Argentina y Francia.

  EN ARGENTINA

PROYECTO INSTITUCIONAL 3R: REDUCIR, REUTILIZAR, RECICLAR

El proyecto se propuso lograr que los padres de familia y los estudiantes del nivel inicial, primario y secundario, participen responsablemente del programa ambiental escolar sobre manejo adecuado de los desechos sólidos.  Para ello se implementaron acciones de concientización en los tres niveles y se instalaron cestos en diferentes lugares de los edificios escolares para separar y clasificar los residuos.

Se trabajó la adopción de hábitos ambientales que contribuyen al cuidado del ambiente institucional a través del manejo y la reutilización de residuos sólidos. También se concientizó en la comunidad educativa sobre la posibilidad de dar a los materiales más de una vida útil. Por último, se inició a los estudiantes en el uso concreto de algunos residuos sólidos como materia prima para la elaboración de productos nuevos y diferentes.

PROYECTO AMA-PEQUEÑAS MAMÁS

Colegios La Milagrosa, Hermanas de Betania et Euskal Echea

Un año donde aún seguimos sumergidos en los restos de una pandemia que traspaso fronteras, clases sociales y edades, y además,  en un año donde en nuestro país se aprobó la ley del aborto. Nuevamente el carisma de nuestro “bon pére” se hace presente en medio de una necesidad que no pudimos obviar. La vulnerabilidad de jóvenes adolescentes de barrios muy carenciados, que quedaron embarazadas bajo diferentes circunstancias.

Pequeñas mamas, Ama en euskera, es el nombre que se le puso al grupo de 7 pequeñas mamás de tan solo 14 años, todas ellas recientemente madres. Hijos frutos de la pandemia.

El proyecto consta de asistir fraternalmente a estas jóvenes juntándonos con alumnos del último año de la escuela secundaria para compartir tardes de charlas y meriendas.

Como nos enseñaría el padre Cestac  “todo está dado”, “todo está ligado”, "todo es frágil"…

Los alumnos de los Colegios por su parte se organizaron para juntar lo necesario para esos bebes y sus mamás. Además se les brinda apoyo escolar para que no pierdan la escolaridad y se está pensando en agregar talleres de nutrición y enseñar un oficio. Todo por iniciativa de los alumnos del colegio que supieron ver la realidad de estas madres y sin temor salieron al encuentro de este desafío.

Sin darnos cuenta con este proyecto todos juntos dijimos: Si, a la vida, devolviendo la dignidad y el gusto por vivir. Un proyecto en el que todos salimos ganando.

    EN INDIA

EL CLUB DE LA NATURALEZA

St. Joseph's Matric Higher Sec.School, Mulgumood

• la naturaleza nos cuida,
• la naturaleza nos protege,
• la naturaleza nos calma,
• la naturaleza nos consuela,
• la naturaleza nos ama. 

Nosotros, los josefinos, estamos encantados de ofrecerles una visión general del origen y las actividades de nuestro club de la naturaleza. Comenzó en nuestro campus en 2010 bajo la dirección de la hermana Mercy Abraham. directora de la escuela St. Joseph Matric Hr.Sec., Mulagumoodu.

El objetivo del club es educar a los estudiantes sobre diferentes aspectos del medio ambiente, como la protección, la conservación, la preservación y la restauración.

El club capacita a los estudiantes para que participen y emprendan actividades y proyectos significativos a través de los cuales fomenten un comportamiento responsable con el medio ambiente. Se anima a formar parte del club a profesores y alumnos que defienden el medio ambiente y son conscientes de su importancia.

El club de la naturaleza reúne a sus miembros todos los viernes. Se encargaron de cuidar nuestro jardín interior y exterior, el jardín medicinal y preparar el vermicompost. Destacan los nombres botánicos y el uso medicinal de cada planta medicinal.

Se organizaron algunas salidas como parte de las actividades del club de la naturaleza, y durante la última reunión planearon ampliarla superficie  del jardín. El club de la naturaleza transmite un entorno verde a la mente de los jóvenes.

    EN FRANCIA

PROYECTO DE INTERVENCIÓN RESCUE OCEAN

École Sainte Foy de Toulouse (niños 6-7 años)

Este martes 29 de junio de 2021, nuestra clase de CP tuvo la oportunidad de dar la bienvenida Mayeul y Marion que vinieron a hablarnos sobre la protección de los océanos. Mayeul y Marion son voluntarios de la Asociación Proyecto Rescate Océano. Ellos donan su tiempo para viajar de escuela en escuela con el fin de concienciar a todos los niños sobre el estado de los océanos y el medio ambiente. 

Mayeul y Marion nos presentaron por primera vez la asociación. Nos explicó que incluso si no hay mar en Toulouse, podemos actuar para proteger los océanos de la contaminación y salvar animales. Nos mostraron fotos y videos de las diferentes acciones realizadas por los miembros de la asociación. La gente se está uniendo para limpiar playas, ríos, arroyos, mar, océano… Luego, reflexionamos sobre lo que es la contaminación y Mayeul y Marion nos han dado la definición. Para no causar contaminación, tenemos que reciclar, reutilizar, reemplazar.

Luego pensamos en lo que nosotros, como niños, podríamos hacer para actuar. Encontramos tres soluciones:

• no tires nuestros desperdicios
• recoger basura cuando caminamos, cuando vamos al mar o en el bosque, etc.
• hacer prevención explicando a nuestros amigos que: un desperdicio = un animal en peligro.

Luego, Mayeul nos presentó un montón de basura, todos encontrados en el mar o en las playas. ¡La cantidad es enorme! Hemos estado pensando en tratar de averiguar de dónde viene este desperdicio y cuál es su impacto en los animales. Nos sorprendió mucho. Un tapón muy pequeño o un hisopo de algodón pueden causar mucho daño.

Hemos visto que todo el mundo debiera estar preocupado, aunque no vivamos cerca del mar. Lo arrojado en Toulouse puede terminar en el océano porque el camino del agua va hacia el océano:

un desperdicio en Toulouse => cae al arroyo después de la tormenta => el arroyo trae los desechos hasta el río  => el río trae los desechos hasta el océano => el océano está contaminado y es un peligro para los animales.

Terminamos la sesión con un dibujo para mostrar lo que habíamos aprendido y lo que podríamos hacer. Mayeul presentó nuestros dibujos a la clase y luego nos otorgó nuestro diploma de "Salvador de los océanos". Ahora estamos oficialmente involucrados en la protección del medio ambiente.

¡Gracias a Mayeul y Marion y gracias a Project Rescue Ocean! ¡Usted puede contar con nosotros!

EL VIVERO PEDAGÓGICO Y LAS CAJAS NIDER  

Ensemble scolaire Stella Maris de Anglet (niños 10-11 años)

Una clase CM2 de la escuela Stella Maris de ANGLET en acción en el parque ecológico Izadia en Anglet. Tras el incendio del 30 de julio de 2020, el pinar de ANGLET se vio gravemente afectado. En este contexto, la escuela STELLA MARIS se ofreció rápidamente a intervenir como parte de un programa de acción con los estudiantes para participar en la restauración y regeneración de esta parte dañada.

El objetivo general del proyecto es comprender la biodiversidad y la resiliencia del bosque mediante la creación de un vivero. Se prueba de forma experimental y educativa en el parque. En el programa para el año 2020/2021: conocer la biología de una planta, elegir especies locales, comprender el papel de un bosque, realizar un proyecto de plantación y mantener un stand informativo durante el festival de la naturaleza. Los estudiantes plantaron una treintena de plantas el 17/12/2020 

Los pájaros también sufrieron. Nació otro proyecto: la instalación de cajas nido para el regreso de las aves. 

El objetivo de este segundo proyecto para el curso escolar 2020/2021 es el conocimiento de nidos y especies de aves, la identificación de las diversas especies de carboneros, nociones sobre la “chenille processionnaire” del pino que destruye los pinos y de la que el depredador natural es el herrerillo.

Una canción fue escrita por los niños y grabada con Philippe ALBOR 

Muchas acciones se llevan a cabo en todo el complejo escolar Stella Maris al nivel AMBIENTAL, aquí tenemos algunos ejemplos :

• Sensibilización sobre la clasificación de residuos: intervención del sindicato Bil Ta Garbi, que trabaja por la reducción, clasificación y valorización de los residuos domésticos, con los alumnos de Bachillerato Profesional. Estos alumnos, que se han convertido en “embajadores de la clasificación”, a su vez sensibilizan a los niños del jardín de infancia sobre la clasificación de residuos.              
• Conciencia sobre el desperdicio de alimentos: "¡frutas feas, no tan atroces!”, los estudiantes de BTS (Brevet de Technicien Supérieur) educan a los niños de jardín de infancia sobre el desperdicio de alimentos y les muestran que las frutas feas siempre son buenas para comer.          
• Contratación de 2 voluntarios de servicio cívico para toda la escuela en el campo "medio ambiente". En Francia, el Servicio Cívico está dirigido a jóvenes de 16 a 25 años, hasta 30 años para jóvenes con discapacidad. Le permite participar sin condiciones de calificación durante un período de 6 a 12 meses en una misión de interés general dentro de una asociación, un establecimiento público, una comunidad... en Francia o en el extranjero. Tiene 9 áreas de acción: solidaridad, medio ambiente, deporte, cultura, educación, salud, intervención de emergencia, memoria y ciudadanía. Se paga una asignación de 473,04 euros mensuales directamente al voluntario por parte del Estado, independientemente de la duración semanal de la misión (es de 24 horas para toda la escuela). La organización de acogida abona también al voluntario una prestación en especie o en metálico por importe de 107,58 euros, correspondiente al pago de los gastos de alimentación (provisión de comidas) o transporte. Esta prestación se puede abonar de diferentes formas (vale de comida, acceso al comedor, reembolso de gastos, ayuda humanitaria, etc.).

Concretamente en el conjunto de la escuela, sus misiones, en relación con la dirección de la escuela y el docente referente en desarrollo sostenible para el colegio-bachillerato son: 

• sensibilizar y educar a los jóvenes sobre el desarrollo sostenible,
• ayudar a formar estudiantes ecodelegados, 
• dar vida a las acciones y asociaciones existentes: selección selectiva, cosecha de "corchos de amor", cosecha de colillas de cigarrillos, "árbol de árbol"... 
• surgen nuevas acciones en toda la escuela,
• establecimiento de ecodelegados en las clases: el voluntario de servicio cívico pasa por las clases y explica el enfoque de desarrollo sostenible, así como las misiones de un ecodelegado. Se reclutan 66 ecodelegados de la escuela secundaria y 126 de la universidad. Los ecodelegados son copilotos y embajadores de proyectos educativos llevados a cabo dentro de la escuela. Participan en el comité de dirección del proyecto, informan a sus compañeros sobre el progreso y los animan a involucrarse.

Ser ecodelegado de clase significa:

• ser un estudiante respetuoso con el medio ambiente y predicar con el ejemplo,
• dar a conocer a sus compañeros las acciones cotidianas (apagar las luces, comprobar que en invierno las ventanas estén cerradas y que los radiadores estén bien ajustados, instalación de papeleras para la clasificación de los residuos de la clase, etc.)
• ser una fuerza de propuesta (propuesta de iniciativas y acciones, como "mercados verdes", etc.)

Ejemplos de misiones realizadas por los ecodelegados:

• sensibilización sobre la economía y el reciclaje del papel (con la creación de papeleras para la recogida de papel usado en las clases); clasificación selectiva, compost.           
• fabricación de ceniceros de bolsillo para colillas de cigarrillos; cosecha de colillas para la asociación Tree6clopes. Tabaco, papel y cenizas se convierten en abono no alimenticio para campos de golf, jardines públicos. Los filtros (acetato de celulosa) se transforman en barras de plástico para hacer mesas, bancos, mobiliario exterior, urbano.           
• recolección de tapones de plástico: para la asociación "Love plugs" (estos tapones se revenden y permiten la adquisición de equipos para personas con discapacidad).

Otras acciones se realizan a nivel SOCIAL: 

• creación de un jardín compartido: encuentros intergeneracionales entre los niños de las clases CE1-CE2 y los residentes de la EHPAD Mariama en el dominio del  Refuge,       
• merienda compartida entre vecinos del Foyer de Vie François de Paule, alumnos del liceo y alumnos del  “Nido  Basco”, instituto que acoge a jóvenes discapacitados,
• creación de una asociación en la escuela secundaria llamada "Compartir para sonreír" cuyo objetivo es promover acciones solidarias mediante la financiación de proyectos de ayuda mutua (venta de tortitas, venta de garaje, confección de calendarios...) con el fin de ayudar a la asociación MARPLE Afrique Solidarité. También recaudación de calcetines para ayudar a la Asociación Gizaide en España que acoge a los migrantes.    

Se pueden añadir las obras realizadas en el complejo escolar para el ahorro energético (cambio de ventanas, lámparas LED, etc.), así como para el ahorro en el consumo de agua (duchas en el internado, aireador de puntas de espuma en los grifos, colectores de agua de lluvia para zonas de biodiversidad, etc.)

El complejo escolar Stella Maris obtuvo en 2021 una etiqueta E3D (Establecimiento en Enfoque Global para el Desarrollo Sostenible) del Ministerio de Educación Nacional para todas las acciones realizadas a nivel ambiental y social. También se ha beneficiado de una acreditación de “ Refugio de biodiversidad ” de LPO (Bird League) desde 2020.

¡LA FRUTA FEA NO ES TAN FEA! FRUITS MOCHES, PAS SI ATROCES

• Metas: concienciación de los niños sobre el desperdicio de alimentos. Demostrar que la fruta dañada sigue siendo buena para comer.
• Procedimiento: los grupos de niños se dividen en dos grupos. Dos facilitadores en cada grupo. Empezamos con una cata a ciegas con fruta dañada, y luego hacemos pinchos con fruta "fea". Terminamos con la conciencia de los residuos.
• Balance/Evaluación: Evaluación de la actividad - Cata a ciegas - Pinchos de fruta 

     ¿Y EN OTROS LUGARES?

Te invitamos a compartir con nosotros otras acciones, otros proyectos realizados en otras escuelas o en otros lugares.

    5. Reflexiones et reacciones

¿Y cada uno de nosotros? 

¿A qué conversión ecológica te puedes comprometer hoy?   

"Porque la ecología integral está hecha de simples gestos cotidianos con los que rompemos la lógica de la violencia, la explotación, el egoísmo."(§230).

¿Cómo vivir de forma más sencilla? 

¿Qué puedo hacer, qué estoy haciendo a mi nivel en mi vida diaria? Alimentos, residuos, viajes, sistemas económicos, etc.

¿Y si nos hacemos la pregunta: qué bien puedo hacer? La respuesta está en la leyenda amerindia que Pierre RHABI relata a menudo:

“Un día dice la leyenda, hubo un gran incendio forestal. Todos los animales aterrorizados y horrorizados observaron impotentes el desastre. Sólo el pequeño colibrí estaba ocupado, recogiendo con el pico unas gotas de agua para arrojarlas al fuego. Pasado un rato, el armadillo, molesto por esta irónica agitación, le dijo: Colibrí, ¿no estás loco? ¡No es con estas gotas de agua que vas a apagar el fuego! Y el colibrí le respondió: lo sé, pero estoy haciendo mi parte.” 

"Que nuestra preocupación por este planeta no nos quite la alegría de la esperanza porque en el corazón de este mundo, el Señor de la vida sigue estando presente." (§243)

Para finalizar este número, os ofrecemos las Ecobienaventuranzas escritas por la doctrina católica de la diócesis de Lyon durante el encuentro Laudato Si 53 de octubre de 2018°:

• Bienaventurado el que se maravilla y sabe que, creado por Dios, es amado incondicionalmente por él. 
  
• Feliz el que presta atención, escucha y sabe agradecer 
• Feliz el que sabe cuidarse a sí mismo, a los demás y a las relaciones 
• Bienaventurado el que está atento a los pobres y a toda flaqueza 
• Feliz el que respeta la vida y la dignidad del hombre, su cultura, su identidad 
  
• Feliz el que sabe que todo está ligado y que solo puede construir con los demás 
  
• Bienaventurado el que antepone el bien común a su propio interés 
  
• Feliz el que pone su trabajo y técnica al servicio del hombre 
  
• Feliz el que se siente responsable de la casa común y preserva la naturaleza. 
  
• Feliz es el que confía en la sobriedad, conoce la importancia del tiempo y adopta un estilo de vida renovado 
  
• Feliz el que promueve una ecología integral al servicio del crecimiento del Hombre, cuerpo, corazón, espíritu 
  
• Feliz el que espera, se niega a ser indiferente y se compromete